潮新(xīn)闻客户端 记者 陈素萍 通讯员 程智谋
一条大运河，半部华夏史(shǐ)。
杭州是京杭大运河的(de)最南端和浙东运河的(de)起点，大运河杭州段不仅是中国大运河东西、南北两条贯通漕运体系中的(de)关键段落，更是陆地海上丝绸之路的(de)交通水运枢纽，作为连接南北的(de)沟通桥梁，杭州恰好有得天(tiān)独厚的(de)优势。
今年是中国大运河申遗成功十周年。杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)的(de)教育部课程思政教學(xué)团队积累多年地方思政课程经验，再次出了大手笔，围绕杭州大运河，打造景、情、理融合的(de)“流动的(de)运河画卷，行走的(de)思政课堂”构建。學(xué)校(xiào)充分利用大运河这一丰富的(de)文化资源，将其融入到思政教育中，创造出一种生动而富有活力的(de)教學(xué)模式。围绕“行京杭大运河，探美丽中国路”的(de)主题，设计了一系列以大运河文化为核心的(de)课程，探索运河如何见证并促进着文化、社会、生态变迁，旨在让學(xué)生在实践中感受和理解中国特色社会主义的(de)深刻内涵。
杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)打造大运河思政金课。學(xué)校(xiào)供图
一个人可以同时踏进“三条河”
在课堂上，學(xué)生们不仅學(xué)习到运河的(de)历史(shǐ)与文化，寻赏杭城新(xīn)貌、走访非遗市(shì)集、重温历史(shǐ)故事、寻访文化遗存，更通过实地考察、参与社区活动等方式，亲身体验大运河得天(tiān)独厚的(de)魅力。
在课堂上，大运河是滋养华夏根脉的(de)“文化河”，是见证人民生活变迁的(de)“幸福河”，是展现人与自然和谐共生的(de)“生态河”，更是承(chéng)载中国梦的(de)“人民的(de)运河”。从运河小情境到国家大发展，从思政小课堂到社会大课堂，从“文化运河”“幸福运河”“生态运河”解读大运河广博而深邃的(de)内涵，打造行走的(de)思政课堂。
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杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)打造大运河思政金课。學(xué)校(xiào)供图
在课堂外，教學(xué)团队将大运河沿线的(de)运河博物馆、朱炳仁非遗展、拱宸桥、小河直街、三湾湿地公园、运河工业园区6个研學(xué)点串(chuàn)联起来，形成了一条生动的(de)學(xué)习链条，从“文化运河”到文化强国，解读“文化建设”单元；从“幸福运河”到国之大者，解读“社会建设”单元；从“生态运河”到美丽中国，解读“生态文明建设”单元。學(xué)生们在这条链条上，既能感受到历史(shǐ)的(de)厚重，又能体会到当代社会的(de)脉动。學(xué)生成了这场运河故事的(de)亲历者、知识的(de)接受者、文化的(de)守护者以及新(xīn)一代的(de)传播者。
杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)打造大运河思政金课。學(xué)校(xiào)供图
匠心独运的(de)教學(xué)行走
通过“大运河申遗成功10周年”等活动，让學(xué)生在丰富的(de)运河研學(xué)实践中，动态化、场景化、探索化感知了大运河的(de)历史(shǐ)演变和生态文明。它是一次穿越历史(shǐ)、横跨中国的(de)“运河大思政”。教學(xué)团队以大运河为脉络，创新(xīn)性地实施了“大运河行走的(de)思政”教學(xué)模式，这一模式不仅符合學(xué)生的(de)认知规律，还与知识、情感、态度、实践的(de)學(xué)习规律相(xiāng)契合，满足了时代对现代公民素质的(de)需求，为學(xué)生的(de)未来发展奠定了坚实的(de)基础。
教學(xué)实施过程分为课前、课中、课后三个阶段。學(xué)生在课前通过“行运探路”自學(xué)大运河相(xiāng)关知识，课中“应运而生”深化理解，课后“匠心独运”将所學(xué)应用于实践，实现知行合一：
课前，學(xué)生通过“行运探路”自學(xué)大运河相(xiāng)关知识，这一过程激发了學(xué)生的(de)好奇心和求知欲，符合學(xué)生的(de)认知规律，让學(xué)生在探索中學(xué)习，为课中深入學(xué)习打下基础；
课中，通过“应运而生”悟思想，教师将理论与运河情境相(xiāng)结合，深化學(xué)生对教學(xué)内容的(de)理解，这一环节不仅传授知识，更引导學(xué)生形成正确的(de)情感态度和价值观；
课后的(de)“匠心独运”用思想环节，鼓励學(xué)生将所學(xué)知识应用于实践，实现知行合一，这一过程锻炼了學(xué)生的(de)实践能力，培养了學(xué)生的(de)责任感和使命感。
大运河行走的(de)思政课，通过具身体验和知行合一的(de)教學(xué)方式，突破了传统思政课的(de)局限，适应了时代对现代公民的(de)素质需求。學(xué)生在行走中學(xué)习，在实践中感悟，这种教學(xué)模式不仅让學(xué)生从身边出发，走向社会，更在學(xué)生心中种下了家国情怀的(de)种子，为他们的(de)未来发展奠定了坚实的(de)基础。通过这样的(de)教學(xué)实践，成功地将思政教育融入學(xué)生的(de)生活，使其成为學(xué)生人生旅途中不可或缺的(de)一部分。
杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)打造大运河思政金课。學(xué)校(xiào)供图
新(xīn)技术赋能让思政课焕发出新(xīn)的(de)活力
杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)教學(xué)团队依托“三學(xué)庫(kù)”课程平台，整合线上线下资源，让學(xué)生在虚拟与现实的(de)交汇中，体验治国理政的(de)智慧和运河文化的(de)深厚。
“三基地”沉浸课堂，包括线下实训展厅、线上VR展馆和产教融合基地，拓(tà)宽了运河思政的(de)“体验空间”，开展教學(xué)资源整合、方法创新(xīn)等，实现了知识传授与价值引领的(de)无缝衔接，为學(xué)生提供了一个古今传承(chéng)、知行转换的(de)學(xué)习空间。
教學(xué)团队通过数字化技术，如虚拟现实(VR)和增强现实(AR)，让學(xué)生“云参观”大运河相(xiāng)关的(de)场景，体验沉浸式學(xué)习和评价，这种创新(xīn)的(de)教學(xué)方式极大地增强了思政课的(de)吸引力和时代感。同时，學(xué)校(xiào)还利用大数据和人工智能技术，根据學(xué)生的(de)學(xué)习习惯和需求，提供个性化的(de)教學(xué)内容，实现精准化教學(xué)。这种技术的(de)应用不仅让教育资源更加丰富，也使得教學(xué)形式更加多样化，增强了吸引力，提升了思政课的(de)传播效能。
实景式、沉浸式、案例式等教學(xué)方式，让思政课更加生动、形象，满足了學(xué)生全场域、全时段的(de)學(xué)习需求，也让學(xué)生在体验中學(xué)习，在实践中感悟，实现了立德树人的(de)根本任务。
杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)打造大运河思政金课。學(xué)校(xiào)供图
作为杭州市(shì)级大中小學(xué)思政教育一体化先行校(xiào)，杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)的(de)“大运河行走的(de)思政课”，以其独特的(de)文化特色和实践性，正在成为新(xīn)时代思政教育的(de)新(xīn)亮点。这堂别样的(de)思政课让學(xué)生从身边出发，走向世界，真正实现了立德树人的(de)根本任务。
在杭州市(shì)人民职业學(xué)校(xiào)，思政教育不再是枯燥的(de)说教，而是一场生动的(de)旅行，一次深刻的(de)体验，一段难忘的(de)记忆，足以影响學(xué)生的(de)一生。
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