如何在不确定性中寻找确定性，以怎样的心(xīn)态面对AI，以怎样的规则使用AI，我们都需要以自己的努力(lì)来作答
有AI为何还要读书？近日，武汉一中学高三班主任匡老师的回答获百万点赞。
匡老师在演讲中说道：“当我的校长慷慨(kǎi)激昂对每一位老师要求你必须学会用DeepSeek时，我的学生在教室里质疑我，人(rén)为什么要念书？我为什么要记那么多东西？不是有AI吗？我问它就好了啊。可是忽略了最重要的一点，正是因为有知识的积累，人(rén)才可能会有独立的思维。使唐僧成为唐僧的并不是那卷经书，而是那段取经的路。未来，无论人(rén)工智能发展得多么值得人(rén)信赖，希望你们无论是在思想上还是人(rén)格上，不独立，毋宁死。”
学生困惑“AI时代为什么还要读书”，这真(zhēn)是一个好问题。这两天，继DeepSeek风靡全网之后，又一个AI应用Manus刷了屏。尽管这个处于测试阶段的应用还存在争议，但毫无疑问，AI正在加速进化。
当医生看到AI生成的治疗方案感慨(kǎi)“天塌了”时，当编辑看到投稿分不清作者(zhě)是人(rén)还是AI时，人(rén)与AI的关系，已是一个必须深度探讨的命题。
匡老师演讲中的那句“使唐僧成为唐僧的并不是那卷经书，而是那段取经的路”，引自《奇葩说》的一期辩论，辩题是“可以让全人(rén)类大脑一秒知识共享，你支持吗？”詹青云作为反(fǎn)方，借用唐僧的比喻表达她的观点：比知识更重要的是获取知识的过程。她说，能共享的只是数據(jù)，不能把数據(jù)等同于知识，知识需要不断进步，而能让知识进步的时代，是人(rén)可以否定知识的时代。
先不说到目前为止“AI幻觉”一直没被解决，AI生成的信息，仍需要人(rén)去辨别和验证真(zhēn)实性与准确性。就算AI完全值得信赖，AI生成的结果也必然受限于过往的经验和知识储备，它可以对已有信息进行整合、分析和呈现，但难以突破既定模式去创造全新的知识。某种程度上，AI就好比一本百科全书，不管多么巨大多么智能，它终究存在内容边界，而人(rén)的创造力(lì)和对未知领域的探索，卻(què)永无止境。
如果读书学习就等于考试，成绩好是靠反(fǎn)复记忆和重复性刷题得来，那么就不必奇怪，学生会认为AI生成答案更高效。然而，学习不是为了与AI竞争谁能记住更多的知识点，真(zhēn)正的学习是一个深度思考、不断探索、塑造人(rén)格与价值观的过程。
我们要学习的不仅是既有的知识，还要学会运用知识去解决问题，更要锻炼出批判和质疑的能力(lì)，以敏锐的洞察力(lì)和敢为天下先的勇气，超越甚至颠覆既有知识，这是AI无法替代的。
从更宽泛的层面看，汲取知识只是学习的一个层面，体悟生活、健全人(rén)格是学习的更长远目标。我们的一生都在认识自己、打破自己、重塑自己。这个过程，没有一秒生成的快捷键，也没有3D打印模板。能雕琢出更好自己的，只能是自己手中的刻刀。
事实上，学生之所以会发出如此之问，既是因为AI技术带来了强刺激，更说明AI对傳(chuán)统教育方式正在产生冲击。从这个角度说，匡老师的那番激情演讲，是讲给学生听的，更是讲给处于变革时代的每个人(rén)听的：那种以灌输知识为目标，以标准答案为考核的教育方法，很难锻造出具有主动探索与深度思考能力(lì)的孩子，而那种倾向于以物质回报和短期利益来衡量学习价值的功利心(xīn)，也很难让人(rén)抗拒AI带来的高效和便利。聪明的人(rén)学习如何驾驭工具，继而发明工具，懒惰的人(rén)卻(què)会成为工具的附庸。
当然，还要看到学生困惑背后的社会焦慮(lǜ)，因为不确定性也意味着安全感的缺失。对于现有的知识储备和学习能力(lì)能否赶上AI带来的市场变化，迷茫的何止是学生？同样地，如何在不确定性中寻找确定性，以怎样的心(xīn)态面对AI，以怎样的规则使用AI，我们都需要以自己的努力(lì)来作答。
红星新闻特约评论员 马青
编辑 汪垠涛
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