时政新闻眼丨参加政协联组会，习近平为何聚焦这一国之大计、党之大计？

3月6日下午，习近平縂(zǒng)书记看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民進(jìn)、教(jiào)育(yù)界委員(yuán)，并参加联组会。

联组会上，縂(zǒng)书记就强化教(jiào)育(yù)对科技和人(rén)才的支撑作(zuò)用作(zuò)出重要(yào)论述。这次联组会为何聚焦教(jiào)育(yù)？如何强化教(jiào)育(yù)对科技和人(rén)才的支撑作(zuò)用？《时政新闻眼》兩(liǎng)会特刊为你解读。

△视频：习近平看望参加政协会议的民盟民進(jìn)教(jiào)育(yù)界委員(yuán)

01

为何参加这三个界别联组会？

这是(shì)习近平縂(zǒng)书记第二次与民盟、民進(jìn)和教(jiào)育(yù)界别的委員(yuán)共商国是(shì)。2018年、2017年和2021年全国兩(liǎng)会期间，縂(zǒng)书记曾分别看望过这三个界别的委員(yuán)。

民盟，组成人(rén)員(yuán)主要(yào)是(shì)从事文化教(jiào)育(yù)以及相关的科學(xué)技术领域知识分子。民進(jìn)，主要(yào)由从事教(jiào)育(yù)文化出版传媒等领域的知识分子组成。教(jiào)育(yù)界的委員(yuán)主要(yào)是(shì)教(jiào)育(yù)领域的专家(jiā)學(xué)者和相关从业者。“教(jiào)育(yù)”、“知识分子”是(shì)这三个界别的共同点。

来到“教(jiào)育(yù)者”中间，縂(zǒng)书记当天谈及的也是(shì)教(jiào)育(yù)这一国之大计、党之大计。

展开全文

△北京友谊宾馆，当天的政协联组会举行地。（縂(zǒng)台央视记者范一鸣拍摄）

回顾縂(zǒng)书记历次到团组，教(jiào)育(yù)是(shì)他(tā)同代表委員(yuán)共商国是(shì)时多次谈及的议题。但用一次政协联组会专题聚焦教(jiào)育(yù)，还是(shì)首次。背后有何深意？

从时间来看，党的二十大明确提出到2035年建成教(jiào)育(yù)强国的宏伟目(mù)标。今年距离这一目(mù)标實(shí)现恰好(hǎo)还有十年。2025年全国教(jiào)育(yù)工作(zuò)会议提出，今年是(shì)面向十年建成教(jiào)育(yù)强国全面布局、高位推進(jìn)之年。

从任务来看，党的二十大对加快建设教(jiào)育(yù)强国、科技强国、人(rén)才强国作(zuò)出一体化部署。党的二十届三中全会对深化教(jiào)育(yù)综合改革作(zuò)出全面部署。在去年9月召开的全国教(jiào)育(yù)大会上，縂(zǒng)书记清晰擘画教(jiào)育(yù)强国蓝图，发出了加快建设教(jiào)育(yù)强国的动員(yuán)令。蓝图已绘就，實(shí)乾(gàn)正当时。

值此关键节点，縂(zǒng)书记参加政协联组会并发表重要(yào)讲话，为下一步做好(hǎo)教(jiào)育(yù)工作(zuò)划重点、明路径。

△北京友谊宾馆，当天的政协联组会举行地。（縂(zǒng)台央视记者许永松拍摄）

联组会上，6位委員(yuán)与习近平縂(zǒng)书记面对面交流，其中来自民盟、民進(jìn)、教(jiào)育(yù)界的委員(yuán)各有兩(liǎng)位，交流的话题事关教(jiào)育(yù)的方方面面。

“在全面建设社会主义现代化国家(jiā)新征程中，职业教(jiào)育(yù)前途广阔、大有可为。”縂(zǒng)书记对职业教(jiào)育(yù)高度关注，寄予厚望。

联组会上首先发言的，是(shì)来自河北交通职业技术學(xué)院的张运凯委員(yuán)，他(tā)的发言主题是(shì)推進(jìn)职业教(jiào)育(yù)与區(qū)域产业协同发展。

△张运凯委員(yuán)。（縂(zǒng)台央视记者陈曦拍摄）

当前，我国人(rén)口发展呈现少子化、老龄化等趋势性特征。蔡光洁委員(yuán)着眼于未来學(xué)龄人(rén)口的变化趋势，围绕优化基础教(jiào)育(yù)资源配置积极建言献策。

△蔡光洁委員(yuán)。（縂(zǒng)台央视记者卢心雨拍摄）

来自福建师范大學(xué)的郑家(jiā)建委員(yuán)基于调查研究了解的情况，在发言中重点围绕打造儿童青少年阅读生态提出建议。

△郑家(jiā)建委員(yuán)。

人(rén)工智能是(shì)今年的兩(liǎng)会热词之一。縂(zǒng)书记曾指出，“中国高度重视人(rén)工智能对教(jiào)育(yù)的深刻影响”。联组会上，来自北京邮电大學(xué)的徐坤委員(yuán)在发言中重点谈了对推進(jìn)国家(jiā)教(jiào)育(yù)智联网建设的思考。

△徐坤委員(yuán)。（縂(zǒng)台央广记者潘毅拍摄）

崔亚丽委員(yuán)是(shì)西北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教(jiào)授。她以高校“新医科”建设为切口，提出有效推進(jìn)教(jiào)育(yù)科技人(rén)才一体发展的建议。

△崔亚丽委員(yuán)。（縂(zǒng)台央广记者马喆拍摄）

最后发言的是(shì)来自北京市第四中學(xué)的马景林委員(yuán)。他(tā)立足自身工作(zuò)，重点谈了如何依托學(xué)校课程，弘扬传统文化、树立文化自信。

△马景林委員(yuán)。

02

如何坚持正确办學(xué)方向？

在听取大家(jiā)发言后，习近平縂(zǒng)书记发表了重要(yào)讲话。他(tā)强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教(jiào)育(yù)、科技、人(rén)才的需求，强化教(jiào)育(yù)对科技和人(rén)才的支撑作(zuò)用，進(jìn)一步形成人(rén)才辈出、人(rén)尽其才、才尽其用的生动局面。

如何做好(hǎo)这篇大文章？縂(zǒng)书记首先强调的，是(shì)必须坚持正确办學(xué)方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班(bān)人(rén)。

△当天的联组会现场。

思政课是(shì)落實(shí)立德树人(rén)根本任务的关键课程。办好(hǎo)思政课，是(shì)縂(zǒng)书记非常关心的事。

2021年在看望医药卫生界教(jiào)育(yù)界政协委員(yuán)时，縂(zǒng)书记曾说，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课’我们要(yào)善用之，一定要(yào)跟现實(shí)结合起来。”

在6日的联组会上，縂(zǒng)书记進(jìn)一步强调，要(yào)把德育(yù)贯穿于智育(yù)、体育(yù)、美育(yù)、劳动教(jiào)育(yù)全过程。要(yào)坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推進(jìn)、思政课程和课程思政同向同行，把思政教(jiào)育(yù)“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育(yù)工作(zuò)做得更到位、更有效。

△2024年7月，江苏南通，學(xué)生们参加暑期思政课實(shí)践活动，参观红十四军纪念馆。（图/视觉中国）

03

怎样办好(hǎo)人(rén)民满意的教(jiào)育(yù)？

习近平縂(zǒng)书记在联组会上指出，建设高质量教(jiào)育(yù)体系，办好(hǎo)人(rén)民满意的教(jiào)育(yù)，根本在于深化教(jiào)育(yù)综合改革。

党的二十届三中全会对深化教(jiào)育(yù)综合改革作(zuò)出部署。在6日的联组会上，縂(zǒng)书记進(jìn)一步从教(jiào)育(yù)评价体系、學(xué)校管理体系、教(jiào)育(yù)资源配置机制等方面提出要(yào)求。

关于教(jiào)育(yù)评价体系，縂(zǒng)书记曾深刻指出“教(jiào)育(yù)不是(shì)制造‘失败者’的，以分数贴标签的做法必须彻底改！”6日，縂(zǒng)书记在联组会上强调，要(yào)确立科學(xué)的教(jiào)育(yù)评价体系，有效发挥指挥棒作(zuò)用。

△当天的联组会现场。

教(jiào)育(yù)以人(rén)为本。对于我国人(rén)口发展新形势，縂(zǒng)书记曾指出“在制定经济社会政策时充分考虑人(rén)口变化因素”。中共中央、国务院印发的《教(jiào)育(yù)强国建设规划纲要(yào)（2024—2035年）》明确提出，健全与人(rén)口变化相适应的基础教(jiào)育(yù)资源统筹调配机制。

6日的联组会上，縂(zǒng)书记强调，要(yào)着眼现代化需求，适应人(rén)口结构变化，统筹基础教(jiào)育(yù)、高等教(jiào)育(yù)、职业教(jiào)育(yù)，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教(jiào)育(yù)资源配置机制。

△闽江學(xué)院坚持应用技术型办學(xué)方向，习近平曾为该校提出“不求最大、但求最优、但求适应社会需要(yào)”的办學(xué)理念。（縂(zǒng)台央视记者程铖拍摄）

04

教(jiào)育(yù)如何发挥好(hǎo)支撑作(zuò)用？

习近平縂(zǒng)书记曾强调，科技创新靠人(rén)才，人(rén)才培养靠教(jiào)育(yù)，教(jiào)育(yù)、科技、人(rén)才内在一致、相互支撑。

6日的联组会上，縂(zǒng)书记指出，實(shí)现科技自主创新和人(rén)才自主培养良性互动，教(jiào)育(yù)要(yào)進(jìn)一步发挥先导性、基础性支撑作(zuò)用。

如何发挥好(hǎo)先导性、基础性支撑作(zuò)用？縂(zǒng)书记从實(shí)施好(hǎo)基础學(xué)科和交叉學(xué)科突破计划、提高人(rén)才自主培养质效、實(shí)施国家(jiā)数字化战略等方面提出要(yào)求。《时政新闻眼》注意到，“自主”是(shì)其中的一个关键词。

△清华大學(xué)。2024年6月上旬，习近平给该校教(jiào)授姚期智回信，勉励他(tā)推动學(xué)科交叉与前沿创新。（图/视觉中国）

縂(zǒng)书记在2021年的中央人(rén)才工作(zuò)会议上曾说，“中国是(shì)一个大国，对人(rén)才数量、质量、结构的需求是(shì)全方位的，满足这样庞大的人(rén)才需求必须主要(yào)依靠自己培养，提高人(rén)才供给自主可控能力。”

这次联组会上，縂(zǒng)书记强调，完善人(rén)才培养与经济社会发展需要(yào)适配机制，提高人(rén)才自主培养质效。

△湖南第一师范學(xué)院（城南书院校區(qū)）。2024年3月，习近平来到该校考察。（縂(zǒng)台央视记者覃思拍摄）

2014年，习近平縂(zǒng)书记在同高校师生座谈时说，当今世界的综合国力竞争，说到底是(shì)人(rén)才竞争，人(rén)才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教(jiào)育(yù)的基础性、先导性、全局性地位和作(zuò)用更加突显。

随着时间的推移，人(rén)们越来越领悟到这一论断的正确。现在距离實(shí)现建成教(jiào)育(yù)强国、科技强国、人(rén)才强国目(mù)标只有10年时间。我们要(yào)以“十年磨一剑”的决心和意志，只争朝夕、埋头苦乾(gàn)，一步一个脚印把这一战略目(mù)标变为现實(shí)，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。